Στα εκθαμβωτικά φώτα ενός καταστήματος παιχνιδιών, αμέτρητοι γονείς κάνουν σιωπηλά την ίδια ερώτηση: «Ποιο θα κάνει παιδί μουσαν;» Ωστόσο, μια πιο θεμελιώδης και ενδυναμωτική ερώτηση είναι: «Ποιο κάνει παιδί μουανάγκη?"
Τα παιχνίδια είναι πολύ περισσότερα από απλά παιχνίδια. Είναι τα πρώτα εργαλεία ενός παιδιού για την εξερεύνηση του κόσμου, τα δομικά στοιχεία της γνωστικής ανάπτυξης και ένα μέσο έκφρασης συναισθημάτων και φαντασίας. Η επιλογή ενός παιχνιδιού είναι, στον πυρήνα του, μια άσκηση για τη βαθιά γνώση της ανάπτυξης του παιδιού. Όταν μπορούμε να αποκωδικοποιήσουμε τις αναπτυξιακές ενδείξεις διαφορετικών ηλικιών, αυτό που προσφέρουμε δεν είναι απλώς ένα παιχνίδι, αλλά ένα κλειδί που υποστηρίζει την ακμάζουσα ανάπτυξή τους.
Ηλικίες 0-3: The Foundation of Senses and Movement - "The World is Tangible"
Τα βρέφη και τα νήπια σε αυτό το στάδιο είναι πλήρεις «εξερεύνηση σώματος». Κατασκευάζουν τη βασική τους κατανόηση της πραγματικότητας μέσω των αισθήσεων και των κινήσεών τους. Ο Piaget το ονόμασε αυτό «Στάδιο Αισθητηριοκινητικής».
Αποκωδικοποίηση Ανάπτυξης & Στρατηγικής Παιχνιδιών:
Ασφάλεια & Αισθητηριακή Διέγερση: Οι απαλοί ήχοι, τα ζεστά χρώματα και οι απαλές υφές παρέχουν την πρώτη αίσθηση ασφάλειας του βρέφους. Σύντομα, χρειάζονται πιο πλούσια αισθητηριακή εισροή για να «τροφοδοτήσουν» τον αναπτυσσόμενο εγκέφαλό τους.
Αναβαθμισμένη πρόταση παιχνιδιού: Μετάβαση από ένα απλό παιχνίδι άνεσης στο ααισθητηριακή μπάλαμε διαφορετικά υλικά παραγωγής ήχου- (όπως χαρτί τσακίσματος, κουδούνια) ήαισθητηριακά μπουκάλιαμε διαφορετικά υγρά, προσφέροντας διπλή οπτική και ακουστική διέγερση.
Η εσωτερική ορμή για την κινητική ανάπτυξη: Από τα ακούσια κύματα έως τις σκόπιμες πιέσεις, από το έρπημα μέχρι το τρέξιμο, κάθε ανακάλυψη κινητήρα καθοδηγείται από μια έμφυτη δύναμη ζωής.
Αναβαθμισμένη πρόταση παιχνιδιού: Πέρα από τα γυμναστήρια δραστηριότητας, απτυσσόμενο παιχνίδι σήραγγακινητοποιεί έντονα τη σύρσιμο. Ένα απατηλά απλόκουτί μονιμότητας αντικειμένου(όπου μια μπάλα κυλά μέσα σε μια τρύπα, εξαφανίζεται και επανεμφανίζεται) ικανοποιεί τέλεια τη γοητεία ενός παιδιού με την εξερεύνηση της έννοιας ότι «εκτός οπτικής γωνίας» δεν σημαίνει «έφυγε».
Ο πυρήνας της επιλογής: Η ασφάλεια είναι πρωταρχικής σημασίας. Τα παιχνίδια σε αυτό το στάδιο πρέπει να είναι κατασκευασμένα από "στοματικά", υλικά-ποιότητας τροφίμων, να μην έχουν μικρά εξαρτήματα και να έχουν στρογγυλεμένα σχέδια. Η παρουσία και η αλληλεπίδραση ενός γονέα είναι οι καλύτεροι «ενισχυτές παιχνιδιών» σε αυτό το στάδιο.
Ηλικίες 3-6: The Emergence of Imagination and Rules - "The World is Creatable"
Το στάδιο του παιδιού επεκτείνεται από τον φυσικό κόσμο στον εσωτερικό κόσμο. Το συμβολικό παιχνίδι (παιχνίδι προσποίησης) γίνεται κυρίαρχο, που σημαίνει ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν ένα αντικείμενο για να αναπαραστήσουν ένα άλλο (ένα ραβδί είναι και σπαθί και μαγικό ραβδί). Αυτό είναι ένα άλμα στην αφηρημένη σκέψη και τη δημιουργικότητα.
Αποκωδικοποίηση Ανάπτυξης & Στρατηγικής Παιχνιδιών:
Κάνοντας τη Φαντασία Απτή: Το παιχνίδι ρόλων-δεν είναι πλέον απλή μίμηση, αλλά έκφραση σύνθετων αφηγήσεων και συναισθημάτων. Ένα παιδί που παίζει γιατρό μπορεί να επεξεργάζεται το δικό του φόβο για τα τσεκάπ-. Παίζοντας γονέας κάνει πρόβες τη φροντίδα και την εξουσία που έχουν παρατηρήσει.
Αναβαθμισμένη πρόταση παιχνιδιού: Αναβάθμιση από μία κούκλα σε παιχνίδια που ενεργοποιούνολοκληρωμένα σενάρια, σαν πηγάδι-που είναι εφοδιασμένοπαίζουν μπακάλικοή σε πολλαπλά-επίπεδαπυροσβεστικό σταθμό. Ανοιχτό-υλικόμε χαμηλή δομή (όπως ένα μπλε ύφασμα που αντιπροσωπεύει τη θάλασσα ή τον ουρανό) πυροδοτούν περισσότερη φαντασία από ό,τι τα εξαιρετικά δομημένα, μονο-παιχνίδια.
Το Εργαστήριο της Κοινωνικότητας: Το παιχνίδι γίνεται το πρώτο εργαστήριο εκμάθησης κοινωνικών κανόνων. Εδώ, μαθαίνουν να περιμένουν, να διαπραγματεύονται, να συνεργάζονται και να επιλύουν συγκρούσεις.
Αναβαθμισμένη πρόταση παιχνιδιού: Εισαγωγήσυνεργατικά επιτραπέζια παιχνίδιαμε σαφείς κανόνες όπου οι παίκτες εργάζονται προς έναν κοινό στόχο, αντί να ανταγωνίζονται. Αυτό μειώνει την απογοήτευση και επιτρέπει στα παιδιά να επικεντρωθούν στη χαρά της συνεργασίας.
Ο πυρήνας της επιλογής: Ευνοεί έντονα τα "ανοιχτά-παιχνίδια". Τα μπλοκ, τα μαγνητικά πλακίδια, η ζύμη για παιχνίδι και τα είδη τέχνης δεν έχουν εγχειρίδιο οδηγιών. η αξία τους καθορίζεται από τη φαντασία του παιδιού. Έχουν εξαιρετικά μεγάλη διάρκεια ζωής και αντιπροσωπεύουν την υψηλότερη απόδοση επένδυσης.
Σχολική ηλικία (6+): Σφυρηλάτηση σκέψης και ενδιαφερόντων - "Ο κόσμος είναι κατανοητός"
Η σκέψη ενός παιδιού κινείται από τη συγκεκριμένη στην αφηρημένη, επιτρέποντας την υπόθεση και τη λογική συλλογιστική. Αρχίζουν να αναζητούν το βάθος της γνώσης και την κυριαρχία των δεξιοτήτων, λαχταρώντας να βρουν τη θέση και την αξία τους στις ομάδες συνομηλίκων.
Αποκωδικοποίηση Ανάπτυξης & Στρατηγικής Παιχνιδιών:
Από το "Πώς" στο "Γιατί": Δεν αρκούνται στην κατασκευή ενός μοντέλου. θέλουν να κατανοήσουν τις βασικές αρχές της μετάδοσης ή του κυκλώματος με γρανάζια.
Αναβαθμισμένη πρόταση παιχνιδιού: Παιχνίδια STEAM(Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνες, Μαθηματικά) είναι βασικά. Για παράδειγμα, απρογραμματιζόμενο ρομπότμετατρέπει ένα παιδί από "παίχτη" σε "δημιουργό". έναπραγματικό σετ χημείαςτους επιτρέπει να επαληθεύσουν τη γνώση του σχολικού βιβλίου από πρώτο χέρι.
The Crucible of Concentration & Achievement: Η βαθιά ικανοποίηση που προκύπτει από την ολοκλήρωση μιας πολύπλοκης εργασίας είναι μια κρίσιμη πηγή-οικοδόμησης εμπιστοσύνης σε αυτό το στάδιο.
Αναβαθμισμένη πρόταση παιχνιδιού: Περίπλοκα κιτ μοντέλων, μουσικά όργανα, μαγικά κιτ, ήστρατηγικά επιτραπέζια παιχνίδια(όπως το σκάκι) απαιτούν συνεχή εξάσκηση και σκέψη, εκπαιδεύοντας σε μεγάλο βαθμό τη συγκέντρωση και την επιμονή του παιδιού.
Ο πυρήνας της επιλογής: Μετάβαση από την επιλογή "γονική-επιλογή" στην επιλογή "παιδί-υποστηρίζεται, γονέας-υποστηρίζεται".Παρατηρήστε και σεβαστείτε τα αναδυόμενα συγκεκριμένα ενδιαφέροντα του παιδιού. Αν έχουν εμμονή μεΔιάστερος, ένας προβολέας αστερισμού ή ένα βιβλίο για την εξερεύνηση του διαστήματος γίνεται το καλύτερο «παιχνίδι». Σε αυτό το σημείο, η γραμμή μεταξύ των παιχνιδιών και των χόμπι θολώνει και γίνεται πύλη για έναν ευρύτερο κόσμο.
Συμπέρασμα: Γίνετε ο «επιμελητής παιχνιδιών» του παιδιού σας
Δεν χρειάζεται να είμαστε παιδοψυχολόγοι, αλλά μπορούμε να είμαστε στοχαστικοί «επιμελητές» στο μουσείο της ανάπτυξης του παιδιού μας. Το καθήκον μας δεν είναι απλώς να γεμίσουμε το μπαούλο τους, αλλά να επιλέγουμε προσεκτικά "εκθέματα" που μπορούν να συνομιλήσουν και να προκαλέσουν νέα σκέψη για το διαρκώς-μεταβαλλόμενο "αναπτυξιακό θέμα της έκθεσης".
Την επόμενη φορά που θα επιλέξετε ένα παιχνίδι για το παιδί σας, δοκιμάστε να γονατίσετε πρώτα και να παρατηρήσετε προσεκτικά τις τρέχουσες εμμονές και τα παζλ του. Τότε θα ανακαλύψετε ότι ο καλύτερος οδηγός επιλογής είναι ήδη γραμμένος στα αστραφτερά μάτια τους και στην ακούραστη εξερεύνηση.
